讀Children’s Solutions Work>心得
伯姒
作者簡介：
茵素‧金‧柏格（Insoo Kim Berg）焦點解決短期諮商（Solution-focused brief therapy）創始人之一，現任美國密爾瓦基家庭短期心裡治療中心執行長。近十年來出版了八本焦點解決短期諮商書籍，包括《焦點解決諮商案例精選：激勵人心的治療故事》（張老師文化）、《Interviewing for Solutions》、《Family Based Services：A Solution-Focused Approach》、《Solutions Step by Step》、《Building Solutions in Child Protective Services》等。茵素在韓國出生、成長，赴美進修後，逐步建立治療師、教師、諮商工作者、作家等專業生涯。茵素‧金‧柏格是焦點解決心理諮商法的創始人之一，地位舉足輕重，曾來台主持工作坊多次，具有知名度及號召力。
泰瑞莎‧史丹納（Therese Steiner）於瑞士、奧地利研讀醫學，獲伯恩大學兒童精神科博士學位，並在瑞士擔任兒童精神科醫師超過20年。泰瑞莎醫師會說多國語言，能治療來自不同文化背景、國家的孩子及其家人。目前定居瑞士Embrach。.兩位作者均極具專業地位。
譯者：黃漢耀
出版社：張老師文化
出版日期：2004年09月01日
內容簡介：
本書作者茵素‧金‧柏格， SFBT創始人之一和瑞士兒童精神科資深醫師泰瑞莎‧史丹納博士，從自身的經驗發現，SFBT甚為符合孩子充滿創意、趣味、非語言的特質，「孩子就是專家」，不需依賴語言或概念性的思考，SFBT即可應用得非常自然、成功。在這兩位作者合著的這本書中，即具體涵蓋了孩童、青少年可能面對的各種問題，與孩子接觸的父母、親友、助人工作者都能得到實質的幫助。本書透過擴展基本焦點解決短期諮商模式，讓治療師能夠發現更多的治療方向，為長期被問題所困擾的兒童個案帶來改變。書中討論的治療概念能幫助治療師發揮創意，諮商時能加入更多好玩的遊戲，提供的治療工具能為兒童與他們的家庭帶來實際且有效率的服務。
近10年來，「焦點解決短期諮商」（SFBT）在美國、台灣皆相當盛行，是一套具有積極、主動特質的工作模式，也是家族治療新興的工作模式之一。國內如張老師、輔大、各級學校、縣政府、醫院、生命線等機構經常開設此類治療法的工作坊，其簡單明快、重實務、強調理念、易教易學的特性，使它成為灸手可熱的訓練課程。它的特色是將面談從問題中解放出來，正如開門入屋，不需要了解門鎖的結構(問題)，只要找到鑰匙(解決方法)就行了。SFBT著重於運用正向的積極觀點與技巧，讓個案產生自小而大的改變，教保、社工人員與個案皆能在過程中，增進自我之成長，對個案及會談者來說，都是相當好的一種諮商模式。而在治療效用方面，SFBT亦有傑出表現，對治療成人的效用已廣受肯定。而本書作者從自身經驗發現,焦點解決短期諮商甚為符合孩子的特質,在本書中即具體涵蓋了兒童、青少年可能面對的各種問題,與孩子接觸的父母、親友、助人工作者都能得到實質的助益，非常實用。不僅有助於國內兒童助人專業工作者之參考，亦適合國小教授、家長做為輔導知能充實之參考，尤其有助於擴展我國運用SFBT於兒童領域。
本書第1-3章說明何以SFBT適用於孩子，而且和孩子的特質很「速配」，透過許多生動的例子，逐步說明工作方法，以及應用於成人、孩子之異同。不熟悉SFBT療法的讀者也很容易掌握治療的獨特內涵。第4、5章敘述如何預備自己，並面對孩子的需求，進行初步評估和確立目標。第6章描述投入孩子工作所有可用的方法。第7章探討臨床上各式「困難的」案例。第8章特別說明青少年特殊的磨難和考驗，對於父母和專業人員來說，他們同時兼具「狂飆」和「令人愉悅」的特質。第9章說明當案主和治療師盡了全力，卻「踢到鐵板」敗下陣來時該如何面對。
心得與感想：
很多專家或老師曾經教導說：『所有的發生都有它的理由，而一切的發生都是最好的；生命中重要危機的背後，總藏有一份特別的生命禮物』。幾年來我也一直以這樣的話語來鼓勵自己，讓自己保有學習與支持下去的動力。 然而看了這本書，我仍忍不住有些許遺憾，遺憾如果這些訊息早些知道，或許，我和孩子可以少受些苦；遺憾這套方法沒有更普及，否則台灣的中輟生會少許多，而孩子和老師們的挫敗感也可大大的減少，高興的是，知道已有很多人與機關組織有在運用這套Children’s Solutions Work。 SFBT所採的立場是把當事人整個家族與諮商師視為一個系統，包括當事人家族、諮商師以及家族次系統和諮商師次系統交互作用，全都包括在整個諮商系統之中，彼此互相影響，如此可以得到較多的支持，而不是被捲在狀況中，無法有跳出狀況的清明。沒有更進一步的資訊，不確定這幾年間中輟生或問題學生的狀況是否有較具體的改善，否則，學校的訓導與輔導立場的衝突和對立，升學的壓力，加上經濟不景氣對家庭與社會的衝擊，孩子彷彿得提前長大的承受的相當多卻不盡然有能力面對，加上青春期內在荷爾蒙的轉變，讓狂飆的動力更大。據我所知，諮商系統在台灣目前仍缺乏法定的強制性與認可，許多的國中為管理方便，對所謂行為有偏差傾向或行為偏差的孩子仍採取壓制式的管理，可以理解，卻有很大的改善空間。
記得當年「我家妹妹」開始進入狂飆期時，在震驚之餘，我也努力的學習各種方法，試圖去了解與面對她為什麼會變得那樣憤怒，甚至情緒暴躁到難以靠近。慌亂中，她彷彿是個百變的孫悟空，而我所學卻常常來不及應付她變出的各種狀況，同時她也被貼上各種的標籤，讓情緒更為劇烈。台灣社會結構中，仍有濃烈的的男女角色不同的差別，男人是家庭財務的主要供應者，通常較不理會家裡的事，相對的，身為職業婦女的母親，仍要負擔大部分教養子女的責任，當父親以工作或以家庭打拼為名時，母親似乎責無旁貸的得扛下直接面對教養兒女不當的壓力，但來自整個社會環境的支持度反而是有限的，整整有幾年我的心是糾結不開的。因為要「解救」女兒、想要了解她的轉變，我開始了心理的學習，而自己在學習與探索的過程，因而對自己得到許多的了解，那是原先沒有預期的。書中很多青少年桀驁不馴的「狀況」都能勾出我的回憶，比如為女兒辦手機是為了能夠聯絡到她，當她逃學、翹家時，好不容易手機打通了，很高興找到她，問說：『你在哪裡？和誰一起呢？』，她總是很酷的回答四個字說：『外面。朋友。』，接著手機就掛了，常不讓我有機會多說。當時頂多有機會做到告訴她：『媽咪手機一定開著，家裡大門不會上鎖，相信她會照顧好自己』。我只試圖在學校訓導處一再處罰時，導師判定她是班上禍源時，導師把她調離最要好同學時，訓導常抽檢她的書包的狀況中，或在打遍她的朋友手機或開車找遍撞球間與網咖後，讓她知道『家』仍等她回來，而不再增加她額外的壓力。
國外有法令強制要求孩子或家長或成年人，得接受諮商或輔導的法規，可惜台灣沒有此類法令。然而此書對有困擾或有心的人，提供一份很好的參考工具。我認同我們必須尊重每一位孩子，才能找到「入場卷」，進入孩子的世界，我喜歡這書所帶出來的創意與靈活，以及所舉的很多實例，尤其在如何預備自己，面對孩子的需求，並且看到青少年所兼具「狂飆」和「令人愉悅」的特質的部分。所謂「做一些不一樣的事」，據本書說是最簡單、最容易避免青少年抗拒的方法，比如不自殺合約，或是『你一定有很好的理由做…』，書中實例的發展甚至顯得充滿啟發與恩典，因為引導師很用心而且靈活的的帶領運用SFBT、交替運用『有效多做』、『例外』、『重新架構』等，讓奇蹟都變可能。此書因而凸顯出來整個工作最美的部分，就在於能在看來彷彿沒希望的狀況中，仍能為孩子保守那分願景與希望。
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